好的课程一定是有目的的，

是层层推进的，

是能够促进孩子全面发展的。

课程就在儿童的生活中，

在儿童的行动里，

在发现和解决问题的过程中。

为贯彻落实《幼儿园保育与教育质量评估指南》文件精神和指导纲要，深入推进园所课程建设，有效落实园本课程实施，助力教师树立课程意识，进一步提升教师课程实施能力，展现本学期班级课程开展的成果，促进教师间的相互交流学习。2024年1月25日，汉中市幼儿园组织开展了本学期班级课程汇报活动。

追随儿童，多彩绽放

本次汇报，各班分别从主题背景、主题网络图、主题目标、系列活动、主题环境、家园共育、案例反思等方面出发，分享着课程生成实施过程中的所做、所思、所想。一段段真实鲜活的课程之旅叙述着幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得自我发展的独特经验。

小一班《颜色蹦蹦跳》

小二班《丰收的秋天》

小四班《秋叶飘飘》

小五班《秋天的秘密》

小六班《小手拓拓拓，拓出生活美》

中一班《石磨转转转》

中二班《冰雪奇缘》

中三班《“薯”你最甜》

中四班《冬日火锅》

中五班《汉家小院之“秋收冬藏”》

中六班《与你相遇 “柚”见美好》

大一班《秋游在汉中》

大二班《你好，树叶》

大三班《秋日花果茶》

大四班《你好，橘子》

大五班《发光计划》

大六班《冬日光影》

大七班《神奇的中草药》

经验交流，且思且行

汇报结束后，张园长带着老师们进行了思维的碰撞，老师们各抒己见，一起积极分享了自己的感悟和收获，梳理了亮点和不足，在思维上进行了交流、碰撞。

最后，张园长对本次活动进行了点评，首先肯定了老师们在课程组织实施中的进步和班级课程汇报中的亮点：一、课程源于生活，能追随儿童的兴趣，让课程生动有趣；二、教师能够根据专业理论寻找科学的支撑，让课程适宜有益；三、课程创生与本土资源相结合，让课程提升孩子们的经验；四、教师在课程中开始尝试STEAM项目化学习，让深度化学习促进孩子的思维及学习品质的发展。同时也提出了指导性建议：一、评价活动应伴随课程持续进行，让孩子的成长被看见；二、强化课程多元审议，对课程价值进行深入剖析。

此次班级课程汇报活动，搭建了教师展示沟通、反思与再实践的平台。提升了教师在班级课程实施中对课程开展、推进和效果反思、总结的能力，为下阶段更好地开展班级课程奠定了基础，增添了动力。让我们继续追随儿童的脚步，与孩子们一起创造更加精彩、有价值的课程故事。让我们一路采撷硕果，不断收获芬芳！