一起“趣”野餐——中一班课程故事
发布日期：2024-05-14 10:20:35 来源： 点击次数：0
一、活动缘起
“老师，我们去野餐了？”周末的一次野餐成了孩子们入园后激烈讨论的对象。张庭赫：“我也和爸爸妈妈还有奶奶去野餐过！”闻闻：“我也去野餐过，我带了好多零食。”孩子们争先恐后的说着自己去野餐的经历。奇奇：“老师你带我们去野餐吧！”去哪里野餐呢？妍妍说：“我们在幼儿园野餐”。于是，一场“野餐”活动在孩子们的讨论中应运而生。这是一场孩子自发筹备的野餐活动，他们会怎样开展呢？
二、野餐场地我来选
野餐的地点选在哪里呢？小朋友化身小小考察员对幼儿园的场地进行一次实地考察。
露露说：“幼儿园后花园景色很美丽，哪里有树，太阳出来我们可以去树底下。”
妍妍说：“这里很大，在大大的草地上可以放我们的野餐垫，就在这里野餐吧！”
小钊说：“这个地方平坦，还有滑梯，大家可以玩滑梯。”
阳阳说：“在沙池旁野餐，这有条地缝，可以在这里搭帐篷。”
小朋友们将自己考察的野餐地点与其他小朋友一起分享，到底去哪里野餐呢？听完考察队小朋友们的分享，小朋友选出自己最想去野餐的地方。
通过统计得出，选择后花园的小朋友最多，大家将后花园定为最终的野餐场地！
教师思考：
当孩子提出在幼儿园进行野餐的计划时，老师的提问“幼儿园的哪个地方比较适合野餐？”给予幼儿继续思考和探讨的空间，孩子根据实地考察和生活经验，表达自己对幼儿园场地的各种想法。当出现不知道如何确定场地时，老师通过投票选址的方式来解决问题，充分体现了尊重幼儿，以幼儿为本的教育理念。
三、野餐计划我来定
随着课程的推进，孩子们对于野餐的热情越来越浓。他们讨论着野餐时能做的事和想玩的游戏以及野餐需要准备的物品。
在小厨房里，制作野餐时的食物，教室的各个区域都和野餐联系越来越紧密。
四、我的场地我做主
每位小朋友都是活动小主人，他们有着不同的分工。
小小清洁员
邀请园长妈妈参加我们的活动
小小厨师
五、野餐进行时
我们的收获：
整个野餐活动中，孩子始终是游戏真正的主人。教师倾听孩子每一次的想法，做一如既往的支持者和合作伙伴。当孩子发现问题，教师给予孩子更多的空间和时间，给予他们充分的信任，提供自由的时间和空间，让孩子在与环境的互动中建构解决问题的经验，在共同游戏和互相记录中体验与同伴交往的快乐，增进班级“家人”之间的感情！野餐活动不仅有趣，更有味！
