为了提高整体办园水平，将汉中市幼儿园建成具有示范性、先导性、高质量、有特色的“陕西省示范幼儿园”。我园将持之以恒地加强教师队伍建设，不断促进教师的专业发展，打造一支思想素质好、业务水平高、创新能力强的可持续发展保教队伍，特制定以下教师人才梯队建设计划。 

一、教师队伍现状分析

汉中市幼儿园创建于1954年，是一所教育局直属“省级示范”幼儿园。在“倾心于今天、着眼于明天，促全面发展，奠终身基础”的办园理念下，我园确定了“聚焦幼儿园内涵发展，遵循幼儿教育规律，以规范制度为保障，以教师专业能力提高”的工作目标。立足园本，通过专题、主题活动的有序推进，项目培训的扎实开展，充分发挥教研组基地作用，不断加大教师队伍的建设力度，使教师队伍质量逐年提高。逐步形成“科学、规范、阳光、快乐”的良好园风。

我园现有专职教师43名，基本情况如下表所示：

同时，我园教师队伍中“全国模范教师”2人，全国师德标兵1人，省级有突出贡献专家1人，省级教学能手3人，汉中名师2人，市级学科带头人3人、市级教学能手8人，市级优秀教师2人、市级教科研先进个人1人，园级骨干教师15人。

从我园师资分析来看，呈现以下几个特点：

1.年龄趋于年轻

35岁以下的青年教师占幼儿园队伍中的50%以上，教师的年龄结构趋于年轻化。年轻教师对工作有热情、学习能力强、有创造性，但是缺乏经验，对教育理念的理解与实践有距离。
    2.学历日益提高 

幼儿园鼓励教师参加学历培训，半数以上的教师达到本科学历，其余的教师均达大专学历。 

3.两支队伍主导 

幼儿园年龄在35-50岁之间，一级以上职称的教师，占40%。年龄在30岁以下，二级以下职称的教师，占36%。呈现有经验骨干教师和青年教师两支队伍占主导，均衡布局、带教学习、团队共进的良性发展局面

二、指导思想

以科学发展观为指导，以“为了每一位教师的专业发展”为理念，力将在教育教学实践中努力打造一支：结构合理、专业思想稳固、专业能力扎实，具有“爱心、关心、细心、耐心、热心”的“五心”品质的教师队伍。并优化教师培养与成长模式，提升教师的思想道德和专业能力，着力优化均衡教师结构，夯实底部、提升中坚，打造新一轮教师发展梯队，为实现汉中市幼儿园专业队伍整体提高奠定良好的人力基础。
   三、行动目标
  以师德建设为中心，建立一支爱岗敬业、师德高尚的专业队伍。以培养青年教师为突破口，促使教师队伍专业发展，形成由骨干教师引领，青年教师跟进的教师培养梯队，实现教师队伍的整体优化和可持续发展。
   四、主要任务
  （一）面向全体，整体推进，提升综合素质
    1、加强师德师风建设
   坚持把师德师风建设摆在教师专业发展的首位，强化师德教育。以“五心好教师”为幼儿园师德建设的载体，加强职业理想教育，提升教师人文素养。完善师德规范，健全考核、评价、激励、监督机制，不断增强教师的责任感和使命感，提升教师职业幸福感。同时，结合各岗位职责，明确师德“红线”，严禁教师有体罚、变相体罚幼儿，乱收费，在外办班或代课兼职等行为。坚持开展评选“我身边的好老师”、“学习师德楷模，争做师德标兵”主题活动，进一步增强广大教职工敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。

2、优化教师学识、提升专业能力

鼓励教师职后继续再教育学习培训，并积极参加各种技能比赛、观摩赛教、课题研究。建立起优秀教师评选体系、幼儿园骨干教师体系，力争教师整体学历、职称水平、优秀骨干人数有所提高。
     3、推进教师能力建设

严格落实我园《教师业务技能培训实施方案》、《教师个人成长计划》及“师徒结对”青蓝工程活动，借助园内培训、外出培训、师父“传、帮、带”等学习形式，保障每位教师学习的质量，有效实施幼儿园实践培训的内容，把教师的专业发展与幼儿园各项活动紧密联系起来，促进每一位教师在实践中成长，在反思中提高。
  （二）突出骨干，夯实基础，培养后继人才
    1、完善教师发展梯队建设

建立我园教师发展梯队，对年轻教师持续开展教坛新秀、教学能手的评选活动；对成熟教师，鼓励其参研名师工作室的学习；对于骨干教师，激励其参与“省、市级学科带头人”、“省、市级名师”等各项评选活动，为不同层面的教师搭建学习、展示、交流的舞台，形成自主发展意识的队伍。
   2、建设青年教师发展团队
   以师德建设为切入点，加强理论学习与实践锻炼相结合，在岗位上磨练青年教师队伍。确保青年教师能独立的完成幼儿园一日活动各个环节的组织与实施，专业技能逐年成熟，具有主动提高自己综合专业素养的意识。
   3、打造园内教科研领军人才
   以“省级突出贡献专家、省级教学能手、市级学科带头人、市级教学能手、市级优秀教师”的园内骨干梯队的引领、指导下，每年培养2-3名在园内有创新和奉献精神，专业理论基础扎实，教学水平高，能实施教科研工作的骨干教师。使其具备较好的学术功底和理论素养，有较强的专业组织指导、管理协调等能力，能对本工作领域有整体思考和规划，对课程建设、质量提升和队伍培养起到带教指导和示范引领作用。

五、主要措施
（一）营造氛围、全面提升

1.发挥骨干教师引领力

骨干教师做到“五个引领”：一是教研组引领；二是实践活动引领；三是带教工作引领；四是教学评优引领；五是科研创新引领。鼓励骨干教师在教研组活动中做到专业引领，轮流主持幼儿园教研、培训、交流活动，把自己的教学经验辐射到级组中每一个老师；并承担优质教学活动实践展示交流的任务、带教青年教师的任务和担任课题研究小组长的任务，同时鼓励她们自主申报各类评优活动，为每一位要求主动发展的老师搭建平台。

2.提高成熟教师课程执行力
   成熟型教师要做到“四个一”：分别是一次有质量的教学实践活动展示；一个专题项目研究；一位青年教师带教;一本教师成长册。积极鼓励大家突破自我，为她们搭建各种平台，教学实践中尊重她们的想法，给予带教青年教师的任务，根据专业特长进行有侧重点的带教。每一位老师根据幼儿园五年发展规划，制定符合自己发展需求的个人成长发展规划，把自己的发展紧密的与幼儿园的发展联系在一起，发挥自己的专业特长，力争在教育教学工作方面有所突破和提升。
   3.激励青年教师岗位成才
   青年教师要做到“四个练”：修炼爱岗敬业的师德素养、训练纯熟扎实的专业基本功、磨练严谨专注的教学态度、锤炼无私奉献的团队精神。  

（二）建立载体、具体实施

1.完善分层培训制度

完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师→成熟教师→骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。

2.骨干教师示范引领
     加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，以教研组为主阵地，开展教学实践和研究。教研组长、教学骨干、能手，每月组织学习讨论会，定期汇报近期工作的情况，总结工作经验，分析问题与不足，相互配合，共同协作。利用全园示范课展示、带教青年教师、总结交流教科研工作经验，以此提高骨干教师的反思能力、研究能力，发挥骨干教师的引领辐射作用。    

3、青年教师助推发展
   成立青年教师发展团队，以理论学习、师德共建，实践研讨、技能比武、岗位练兵、评优树模等形式的活动，提高青年教师的综合专业素养，鼓励有专业能力、有专业精神的老师脱颖而出，并发展到骨干教师的队伍中。
   4、积极参与名师专业发展指导团队
   鼓励不同层面的老师主动参与“名师工作室”、“名师大篷车”等名师专业指导团队的工作中。激励青年教师在名师团队的学习、工作中，开阔眼界，挑战自我，实现专业的自我超越。
   5、创建促进教师专业发展项目
    项目一：骨干教师培养项目
   参与示范、展示实践活动；参与省、市级评优树模；参与教科研实践引领；参与园本课程编撰、课改；参与外培交流。
    项目二：成熟教师发展项目
   参与教科研平台，交流经验；外出观摩，经验反馈；完成园本研修、总结专项教育教学成果；参与市级评优树模；完成带教初职、转岗教师指导活动。
    项目三：青年教师成长项目
   青年教师培训活动分为专业精神、专业知识、专业能力、专业技能四项。具体内容有：外出学习观摩、交流体会、学习反馈、尝试示范、活动策划、任务锻炼、团队共建等。
   （三）加强考核，多元评价
    建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。
                                 

汉中市幼儿园