个人简介：

刘美君，汉中市幼儿园大五班教师，园级先进工作者。

孩子拖拉、磨蹭怎么破解？

相信很多的家长都有这样的经历，明明很着急的一件事，无论怎么催孩子，他都还是慢吞吞，明明到时间该吃饭了，叫他吃饭，总是要拖十分钟再吃；明明晚上九点钟该刷牙了，总是要拖时间再玩一会，这该怎么办，怎样才能让他快起来？

“拖延症”若不及时纠正，会对幼儿产生诸多不良影响。从学习方面来看，进入小学后，课程增多、学习任务加重，很容易出现学习效率低下的问题，进而影响学习成绩和自信心。在生活中，做事拖沓的习惯也会导致幼儿无法合理安排自己的生活起居，如穿衣、洗漱、吃饭等，降低生活自理能力。

一、了解幼儿“拖延”的真正原因

一）幼儿对不喜欢的事有抗拒情绪

做喜欢的事动作很快，做不喜欢的事就慢吞吞的，这是很多幼儿的通病。比如孩子很可能是不喜欢刷牙，但是无奈家长要求，只能消极抵抗，一边刷一边玩。还有像吃饭的时间到了，可孩子在饭前吃了许多零食，或者根本不喜欢这道菜，当然就会磨蹭了，甚至一颗米粒嚼半天。这些表现在家长看来就是磨蹭。

（二）家长过度帮助

有些时候，磨蹭是孩子偷懒的一种策略。比如孩子吃饭慢，催他就让妈妈喂。如果妈妈喂他的话，那他的“小计谋”就得逞了，以后还会用同样的计谋在其它事情上偷懒磨蹭。在家里如果孩子洗脸慢，妈妈就过来帮他洗；整理玩具慢，妈妈就过来帮忙整理……这样，孩子有什么理由不磨蹭呢？他心里认为自己无论怎么做都可以，反正爸爸妈妈会来帮我的。

（三）任务安排不合理

有时孩子磨蹭并不是故意的，而是他对父母要求做的事情不熟练，时常父母会因为赶时间，要求孩子去做他这个年龄做不到的事情。比如三四岁的孩子，穿系扣的上衣本身就是一件很难的事情，；像五岁孩子刚开始练习写字，无论父母怎么催，孩子也不可能快节奏的写出一篇作业。这种情况很有可能被家长误解为磨蹭，最好的方法就是教会孩子，不断地重复锻炼，熟练了孩子自然越来越快。

以上原因，都是由于幼儿缺乏任务意识，以及家长没有合理地为幼儿做好规划导致的。幼儿仍然停留在“我是否愿意”而不是“我需要做什么”，家长不合理的指令对幼儿也没有很好的引导作用。

二、培养任务意识

对告别拖延症的重要性

任务意识是指个体对自己所承担任务的认知、理解和责任感。对于大班幼儿来说，培养任务意识是告别拖延症的关键。当幼儿明确自己的任务时，他们会更有目标感和方向感，知道自己应该做什么、什么时候做，从而减少磨蹭和拖延的行为。同时，完成任务所带来的成就感也会进一步激发幼儿的积极性和主动性，形成良性循环。

在学前教育阶段，尤其是大班幼儿面临幼小衔接的关键时期，培养幼儿的任务意识，帮助他们告别拖延症，是一项至关重要的教育任务。这不仅关系到幼儿能否顺利适应小学的学习和生活节奏，更对其未来的成长和发展有着深远的影响。

三、家长培养大班幼儿

任务意识的建议

（一）明确任务内容与要求

家长要根据幼儿的年龄特点和能力水平，为其布置合适的任务。任务要具体、明确，例如“请你在15分钟内把玩具整理好，放到相应的箱子里”，让幼儿清楚知道自己要做什么、做到什么程度。同时，要向幼儿解释完成任务的重要性，让他们明白这是自己的责任。

同时可以用游戏的方式把枯燥的日常变得有趣，比如刷牙时看谁先刷完又刷的很干净；吃饭时可以看谁在规定时间内先吃完；和爸爸妈妈比赛穿袜子；睡觉时比谁先脱完衣服……比赛赢的那个人可以获得奖励，这个奖励一定要是孩子想要得到的，这样才能激发孩子更多的动力去赢得比赛。

（三） 给予适当的指导与支持

在幼儿完成任务的过程中，家长要给予适当的指导和支持。先教会孩子怎么做比较快的方法，避免孩子想做快一点而做不到的问题。

当幼儿遇到困难时，不要直接帮他们解决，而是引导他们思考，鼓励他们自己尝试解决问题。例如，当幼儿整理玩具遇到分类困难时，家长可以提示他们按照玩具的种类、大小或颜色进行分类。同时，要关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和肯定。

（四） 正确的语言激励

停止无效的催促和批评，多用鼓励来代替。观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬，可以很夸张的样子说：“今天刷牙刷的又干净，又快，好厉害哦！”、“天哪，今天吃饭的速度有提升，有进步！”。只表扬孩子好的一面，不提孩子做得不足的地方。千万不要说：“今天刷牙快多了，如果穿衣服也能这么快就好了。”这句话看似是鼓励和期望，其实包含着批评，意思是你穿衣服还是太慢了。如果一开始感觉孩子实在是没什么可以表扬的，那就做事之前，给孩子设定一个时间，这个时间一定是孩子能顺利完成任务的。比如刷牙给8分钟时间，如果孩子在5分钟的时候刷完，可以很惊讶的说：“宝宝刷牙速度变快了，比设定的时间提前了三分钟。”通过这种表扬来激发孩子内驱动力。

看到孩子每天的一点进步，请及时的表扬，鼓励孩子，让孩子认为“快”是快乐的，同时也知道自己是可以快起来的，这是一种积极的心理暗示。

（五）建立有效的奖励与惩罚机制

合理的奖励与惩罚机制可以激发幼儿完成任务的动力。当幼儿按时、高质量地完成任务时，家长要给予适当的奖励，如一个小贴纸、一本喜欢的绘本等。相反，如果幼儿拖延、不认真完成任务，也要给予一定的惩罚，如减少看电视或玩游戏的时间。但要注意，惩罚要适度，以不伤害幼儿的自尊心为前提。

（六）以身作则，树立榜样

家长是幼儿的第一任老师，自己的行为习惯会对幼儿产生潜移默化的影响。因此，家长要以身作则，做事不拖延，按时完成各项任务。例如，家长在工作或做家务时，要认真负责、高效完成，让幼儿在观察和模仿中养成良好的习惯。

总之，在大班幼儿幼小衔接的关键阶段，培养幼儿的任务意识，帮助他们告别拖延症，是家长和教师共同的责任。通过明确任务、制定计划、给予指导、建立奖惩机制和以身作则等方法，让幼儿逐渐养成良好的习惯，为他们顺利进入小学奠定坚实的基础。