01案例缘起

小雪节气活动中，孩子们在认识了中国传统节气习俗和气候变化的同时，妍妍提出了一个有趣的问题:“小雪节气会下雪吗?”“小雪节气不会下雪，但大雪节气会下雪。”桐桐说道，金豆说:“好想堆雪人打雪仗呀，我见过雪花，可漂亮啦!”“看不到下雪也没关系，我妈妈会绣雪花，上次在我破了的衣服上绣了个雪花补贴，我们也可以在羌秀坊绣好看的雪花呀，这样还不害怕它会融化呢!”于是，关于绣雪花的话题在孩子们的口中展开来。

绣雪花让孩子们成为探觅的主体，亲身投入到寻找、探索、思考、实践的活动中，不仅加深了自身对羌秀坊的认识和了解，也积累了丰富的实践经验，在接下来的过程中，我们将帮助孩子更为直观、真实地感受常见编织绣的材料、设计思路、方法步骤，成为新一轮思考。

陈鹤琴先生说过:“儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界，才是真世界。”幼儿天生具有强烈的好奇心，乐于探索周边的事物。中班幼儿对常见的事物、现象都喜欢刨根问底，但现实中却往往被成人简单直接地“告诉”而忽略在过程中自身探究的重要性。编织绣活动就是让幼儿从自身的生活和经验出发，通过直接感知、真实操作、亲身体验、互相分享等形式，激发幼儿的探索兴趣，培养探究意识，掌握探究方法，提高探究能力。

02案例目标

了解雪花绣的方法步骤，掌握编织绣的技法。

对编织绣进行雪花图案的设计，收集编织绣所需的技术问题和解决方法。

欣赏优秀的传统编织绣工艺品，培养编织绣的色彩配搭、雪花绣布局设计的美感，对雪花绣活动感兴趣。

对雪花绣的距离进行测量、排列材料的顺序和位置，如雪花花瓣距离的测量。

03实施过程

师:你们什么时候见过雪花，它是什么样子?

暄暄:雪花白白的，像个小圆点。

择择:雪花像小星星。

译译:雪花像小花朵一样。

金豆:雪花像白色的小精灵，飘来飘去的，我没看清楚它的样子，因为我一摸它就融化了。

师:空中飘落的雪，外形结构随着温度的变化而变化，多为六边形，像花一样美丽，所以人们将雪叫雪花。

幼儿交流完后，老师带领着孩子们一起观看了雪花的视频和图片，还找到了班里可以制作出雪花的材料，并总结了雪花形成的条件和外形特征。

二、设计雪花

师:大家想设计什么样的雪花?

羽羽:我想设计一个像艾莎公主魔法里一样的雪花。

金豆:我的雪花要有六个花瓣。

妍妍:我要设计一个大大的绽放的雪花。

幼儿在设计的过程中遇到了不会画六边形和雪花的方向不能顺着花瓣方向等问题，但在后续的设计雪花纹样活动中陆续得到解决。

三、雪花绣初体验

孩子们前期未接触过绣的相关活动，在雪花绣的过程中，遇到了很多问题。

在选择雪花绣材料时，孩子们从羌秀坊找到了绣针、绣绷，但不知道怎么穿针、引线、打结。

在老师的指导下，孩子们尝试了自己穿针、引线，打结，并且将打的结靠近线的末端，避免绣时线过多留在绣绷上影响美观，也避免了浪费材料。

孩子们在特色区羌秀坊活动中尝试过平针绣，纷纷有自信地说自己会绣，于是孩子们的雪花绣初体验开始了。

孩子们绣好了，大家觉得自己绣的不像雪花，于是产生了如下讨论。

羽羽:绣和画不一样，绣好难，我不会绣。

桐桐:绣需要一上一下穿针，我老是找不到绣的地方，绣的地方和我想的不一样。

金豆:我们可以把想绣的纹样画在绣绷上，这样就能顺着纹样绣啦。

孩子们的想法得到了老师的支持。老师画了一个雪花并顺利绣好了，验证了孩子们的想法的可行性。

孩子们之前对绣法只是有个初步的了解，但因缺乏经验， 像妍妍等幼儿出现了绣的过程中，不知道上针、下针，针从绣绷上穿出后，没有从下方插入，导致需要退针，绣线再绣绷后打结，绣的纹样出现错误等问题。

在老师的指导下，妍妍逐渐掌握了平针绣的绣法。

在逐步掌握基本的绣法后，孩子们发现自己绣的雪花纹样存在以下问题。

涵涵:我的线怎么总是打结呢?

涵涵在绣的过程中发现绣绷正面绣的问题解决了，但绣绷背面的线总打结在一起，不知道是哪里出错了。在观察了其他小朋友绣的方法后涵涵说:“我知道了，我的线总没有拉出来，留着长长的小尾巴。

它们在绣绷的背面已经缠在一起了。”发现问题后，涵涵学会了退针，将缠绕在一起的线整理整齐，再重新按照画好的雪花纹样绣，线终于听话了，也绣出了好看的雪花绣作品。

在绣雪花时，羽羽能将雪花大的六边形的六条边顺着纹路绣出来，但在绣六条边上的小短线时，总不能按照短线的方向进行，试了好几次都没能成功。

金豆说:“你的针要先下到绣的地方，然后穿针上到绣绷正面，再下针绣到反面，这样才能顺着雪花的方向绣。”羽羽尝试了几次，果然变化过来方向了，最终羽羽也绣出了有好看花瓣的雪花绣。

最终孩子们通过小组讨论、设计、尝试、总结经验，完成了自己满意的雪花绣作品。

04小结与反思

在本次游戏中，我们以雪花绣为主题，涉及到科学、技术、工程、艺术和数学等不同领域。通过探索雪花绣所需的材料、工具，了解雪花绣的方法步骤和编织绣的技法，设计雪花绣的图案，并欣赏优秀的编织绣工艺品，以及运用数学测量和排列技巧。

小结：

1.成功地了解并探索了雪花绣所需的材料和工具，包括绣布、针、线、绣绷、穿线器等。这为我们进行雪花绣提供了基础。

2.通过学习雪花绣的方法步骤和编织绣的技法，掌握了雪花绣的基本技巧和流程，能够进行基本的雪花绣创作。

3.在工程方面，成功地进行了编织绣的雪花图案设计，收集了与编织绣相关的技术问题，并找到了解决方法。这加深了我们对编织绣的理解和实践能力。

4.在艺术方面，通过欣赏优秀的传统编织绣工艺品，培养了对编织绣的色彩配搭和雪花绣布局设计的美感，提升了我们的艺术鉴赏能力。

5.在数学方面，运用数学知识对雪花绣的距离进行测量，排列材料的顺序和位置，加深了对数学在实际应用中的理解。

反思：

通过这个项目化游戏，我们获得了丰富的知识和技能，并深入了解了雪花绣及其相关领域的内容。我们在团队合作、创造力和解决问题的能力方面都有所提升。同时，我们也发现了自己在一些领域中实践的不足，为今后的学习和发展提供了方向和动力。期待今后能够进一步完善和拓展我们在雪花绣项目中获得的成果。