我把祝福寄给你

小三班

汉中市幼儿园要过七十岁生日啦，老师早早地就把这一好消息告诉给了孩子们，并赋权给孩子，由他们出谋划策、自主表达对幼儿园的生日祝福。

四月底，一封孩子爸爸从上海寄回来的明信片激发了小朋友们强烈的探究兴趣，产生了关于它的特征、内容、来源的疑问。《指南》中指出“幼儿园应与家庭、社会密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创作良好的条件”。陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们充分在生活中寻找教育契机，让孩子们在生活中学习。随着科技日新月异的发展，我们的通讯工具已经让人与人的沟通变得更加直接、便利，传统的书信、明信片日渐被大家所淡忘，然而，书信却有着独特的价值，它更能表达我们的思想情感，展示特有的文化。于是，根据“园庆”主题，结合六七十年代“书信”并保持至今的通讯方式，“我把祝福寄给您”班级生成主题活动由此展开......

在课程游戏化全面推进现阶段，结合“我是课程小主人”教育理念，我们将更多的主动权交给孩子。比如：为幼儿园设计生日邮票，形成了“70周年纪念邮票展”；用色彩斑斓的绘画和稚嫩的符号“书写”邀请函，同爸爸妈妈一起参加园庆活动；化身小小邮递员，在收信和送信中感受“车马慢，书信暖”的幸福与浪漫......在这个过程中，教师是支持者、合作者、引导者，我们尊重孩子、理解孩子、追随孩子，鼓励孩子主动探究，进一步提升了幼儿任务意识以及解决问题的能力。而在自由、宽松的游戏环境中，孩子们持续探究、认真专注等良好学习品质也得到了培养，在与同伴交流合作的过程中，更是积累了合作探索及互相思考的经验。