《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园课程评价是幼儿教育工作的重要组成部分，有助于了解教育工作的适宜性、有效性，有助于调整和改进教育工作，从而提高教育质量，更有效地促进每个幼儿的发展。”为了进一步提升教师在评价工作中的专业能力，汉中市幼儿园开展了班级评价案例分享交流活动。

各班教师结合幼儿身心发展特点以及幼儿生活经验，在一日活动中通过观察、一对一倾听、分析、针对性支持等实践，形成了特色鲜明的班级评价案例。例如小三班的嵌入式课程评价目标明确、内容全面，评价指标科学化，家园合作紧密，赢得了老师们的普遍肯定；中二班着眼班级全面评价工作，以评价主体为线索，凝练总结出幼儿“玩-记-说-展”，教师“观-思-研-行”，家长“融-助-听-议”的评价思路和方法，条理清晰，内容全面；小六班在介绍合理适宜的评价方式过程中，分享会、圆桌会亮点突出；小五班多元化的评价方式有效直观地展现了班级课程评价的路径和方法，给人以启发和深思；大六班则关注幼儿表征这一评价方式，聚焦点虽小，但工作很深入，效果很突出；中三班尝试CIPP评价模式，小二班、中四班、大七班等班级展示了日常工作中，如何在户外活动、家园共育、幼小衔接等方面开展高质量的评价工作。

精彩的案例展示结束后，老师们纷纷表示，评价案例有很多创新点，为未来的班级评价工作提供了新思路，也将在本学期进行尝试。

活动最后，吴婷主任与老师们进行了进一步的交流，对近几年市幼教师在评价工作方面不断尝试以及取得的成效进行了简单总结。同时，她针对各班评价案例存在的不足也提出了改进建议，希望老师们“看见儿童，支持儿童”，借助评价工具，在科学先进教育思想的引领下，在《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导下开展班级评价工作，持续提升保育教育质量。

通过本次班级评价案例分享活动，老师们对于评价工作的价值、方法、重点等方面都有了更加明晰的认识，相信在在之后的保教活动中，会利用好评价工具，不断探索和创新评价方式，在与每一位幼儿的互动交流中，有效支持、帮助他们健康快乐成长。