“温霞家庭教育工作室”——《如何培养幼儿的自我评价能力》
发布日期：2022-07-24 14:45:08 来源： 点击次数：0
教师介绍
朱婧，大学本科，汉中市幼儿园教师，汉中市三八红旗手（妇联执委）温霞家庭工作室成员。获得“汉中市教育网络安全和信息化工作先进个人”“汉中市中小学幼儿园教师远程培训项目优秀学员”“先进工作者”“书香教师”等荣誉，参与了多项课题研究。她的家庭教育理念是：爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
如何培养幼儿的自我评价能力
自我评价是自我意识的一种形式，是主体在对自己身心特征认识的基础上产生的某种判断。研究表明，自我评价能力产生于学龄前期，它是一种需要学习的能力，也是幼儿元认知发展阶段的一个重要方面。正确的自我评价能力培养，有助于幼儿良好个性形成，心理健康发展，以及友好人际关系的建立。
一、幼儿自我评价的特点
1.幼儿的自我评价主要依赖于成人的评价。特别是幼儿初期，大多是成人评价的简单重复。
2.幼儿的自我评价常常带有主观情绪性。
3.幼儿的自我评价受认知水平的影响。从对外部行为的评价到出现内心品质的评价；从比较笼统单一的评价到具体细致的评价；从只有评价没有依据到有理有据的评价。
二、如何培养幼儿的自我评价能力
1.为幼儿提供自我评价的标准
缺乏评价标准时，幼儿的自我评价往往是一种直觉的判断而不是理性的反思。当明确了自我评价标准，便可以引导幼儿从各个方面出发，对照思考。
2.帮助幼儿丰富自我评价的语言
定量的词汇储备是幼儿语言丰富多样的前提，我们平时在一日生活中可以有意识地丰富幼儿的评价语言。尽量减少使用“你真棒”“真厉害”等模糊笼统性地语言，而应该具体指出到底好在哪里。比如“你的绘画作品中配色很好看，很会搭配哦！”“你擦的桌子很干净，真是爸爸妈妈的小帮手。”等，让幼儿知道自己被表扬的具体原因。久而久之，幼儿的评价语就会由空洞、抽象变得丰富、具体。
3.多给幼儿自我评价的机会
在情境中，幼儿的自我评价能力更容易得到发展。我们可以通过对一日活动环节的恰当评价、对突发事件的随机评价等，为幼儿提供更多的自我评价的机会。
4.幼儿同伴之间互相评价
在与同伴交流中，幼儿尝试评价自己、评价他人，同时聆听他人对自己的评价。在这种聆听中，幼儿也会对自己有更合理、更全面的认识，同时也有利于自我判断能力的提高。
5.家园合力，帮助幼儿建立积极的自我评价系统。
家园加强沟通交流，教师和家长都要比较全面地了解、认识幼儿的能力。平时有计划的观察幼儿，获得关于幼儿身心发展的各种真实资料，并加以记录，作为正确分析和准确评价幼儿的依据。
幼儿自我评价能力的培养需要家园共同的努力。让我们携手，树立正确的儿童观和教育观，尊重幼儿，帮助幼儿用客观的、发展的、积极的、正面的方式去评价自己，共同促进幼儿身心健康和谐发展。