《幼儿园教育指导纲要（试行》中提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。” 《３～６岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”为了进一步提升园所户外活动质量，汉中市幼儿园立足幼儿的发展，聚焦幼儿户外游戏，开展了一系列教研活动。

理论学习，夯实基础

为了给予老师们相关的支持，有效保证户外活动的科学性，教研室和保教室为全园教师提供了多次线上和线下的户外活动培训，教师们认真学习有关于户外活动的理论知识，不断更新自己的教育理念，夯实专业基础。

以研促学，共享智慧

本学期以来，在园领导的安排下，由教研室牵头，各年级组教研组长和年级组长主导，下组领导督导，开展了浸入式、持久性，以问题为导向的系列户外活动研讨会。多种形式的研讨学习活动为高质量的户外活动设计、组织与实施奠定了坚实的理论基础。

以赛促教，共同成长

在全园的共同努力下，很多老师对户外活动相关内容进行学习、反思和尝试，探索适宜的户外活动内容、组织方式，取得了一定的成效，但依然存在一些困惑，为此汉中市幼儿园开展了为期两周的户外活动评赛。

在集中的两周评赛活动过程中，各年级组不断地针对各年龄段反馈出的问题进行诊断式研讨，有效地解决了老师们在实践过程中的困惑。

分享总结，研无止境

活动中班级老师配合默契，活动后班级老师之间不断反思、调整、交流，以积极的心态面对活动中的每一个挑战，于是就有了各个年级组既有共同之处，又有鲜明特色的户外活动呈现，各年级组通过总结汇报的形式分享经验，各取所长。

小班年级组户外活动情景化化特点突出，教师通过参与游戏的方式指导和支持幼儿，效果显著。

中班年级组户外活动通过任务驱动游戏进展，有效提高了幼儿活动的自主性。

大班年级组户外活动有效利用民间体育游戏，让幼儿在畅玩、创玩、挑战玩中，获得身心的全面发展。

本次评赛活动，老师们清晰地认识到：户外活动不等于户外体育活动，而是包含了户外建构、玩沙、涂鸦、表演、种植、科学探究等各种各样的活动。各年级组的活动内容都体现了主题课程在五大领域的渗透，满足了幼儿全面发展的需要。

本学期形式多样、精彩纷呈的户外教研暂时过去了，但这并不代表丰富多彩、师幼同乐、效果显著的户外活动也结束了，恰恰相反，优质的户外活动才刚刚起步。未来，老师们将继续加强个人专业理论学习以及实践经验积累，让科学引领教育，用心支持教育，让孩子在户外乐享运动，拥抱自然。