教研促成长

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升教师儿童行为观察与分析能力，指导教师在观察中理解幼儿的行为方式和特点。2024年1月2日，我园邀请了陕西理工大学教育科学学院廖娟老师进行了《儿童行为观察与分析》专题培训。廖娟老师以我园教师撰写的具体案例为切入点，从行为描述、行为分析、支持策略三个方面为老师们做了详细的反馈与解读，逐步解开教师们的困惑，提升了教师们的“有效观察”能力，使大家真正学会“观察幼儿、支持幼儿、助力成长”。

为了让老师们找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，廖娟老师深入浅出地向老师们介绍了幼儿游戏行为的观察视角与分析维度，并针对案例视频中的游戏主题“角色游戏”提出三个观察重点：一是教师要把握幼儿游戏水平，解读幼儿目前在游戏中的发展阶段及未来发展可能性；二是教师要关注角色游戏中幼儿的合作与交往，分析幼儿的社会性发展水平；三是教师要看见幼儿在游戏中解决问题的意识与能力，助推幼儿在自主游戏中的深度学习与发展。

在观察中学会反思，在反思中有所收获。培训最后，张娟副园长总结到：我们要以本次专题培训为契机，结合日常保教工作，抓幼儿游戏中的典型性行为，以专业的视角客观解读幼儿行为，并提出有针对性、能引导支持幼儿进一步学习和发展的教育建议。让我们用一双“会发现的眼睛”，观察幼儿的行为、了解幼儿的内心，最大限度地挖掘每一个孩子的亮点，收获更多的惊喜，享受和孩子共同成长的快乐与幸福。相信在以后的教育实践中，老师们会更加用心地观察，从孩子的角度，不断反思，不断前行，让观察更有意义、更有价值！

实施教育，观察先行。

探究儿童，始于观察。

我们都是探索者，

也行走在幼儿的世界里。

我们观察幼儿的行为，

聆听幼儿的世界，解读幼儿的童心，

与幼儿一起成长。