个人简介：吴婷，汉中市幼儿园教研室主任。陕西省优秀教学能手工作站站长、汉中市学科带头人、汉中市三八红旗手、汉中市优秀教师、汉中市教研先进个人、市直系统优秀共产党员、汉中市“城乡教师学习共同体 名师引领行动”专家团成员。

时代的进步离不开科学技术的引领，科技人才的培养为科学的发展奠定了坚实的基础。作为幼儿园教育五大领域之一的科学，对幼儿的全面发展产生着非常重要的作用。科学教育，目标不单单是让幼儿了解身边的科学现象和科学原理，更重要的是帮助幼儿建立科学的思维方式，养成探索未知的习惯。当拥有了这种思维方式和习惯，会对日后的学习和生活产生非常积极的影响。

暑假期间，正是亲子共同实践探索的好时机，家长们可以通过以下小妙招，引导和支持孩子们走近科学，在探索、思考中培养好习惯，收获好品质。

1. 创设科学探究环境

（1）科学类书籍的投放。可与幼儿一起挑选幼儿喜欢的科学类书籍，引导幼儿进行阅读。

（2）购买或者自制一些能够进行科学探索的安全工具。比如放大镜、尺子、剪刀、颜料、刷子、画板等等。

2.优化教育观念

幼儿兴趣是其情感的表达形式，也是学习和实践的原动力，幼儿对活动的专注，靠的就是对学习和实践活动的兴趣。兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的幼儿，与一个厌恶学习的幼儿对比，总是前者学得很好很轻松，后者总是学得很被动、很吃力。家长面对孩子的“为什么”以及各种天马行空的想法时，不妨俯下身，认真倾听、耐心解答，当然，最好的方式就是陪伴并启发孩子深入探索，并及时鼓励、肯定孩子的想法和发现，进一步激发孩子科学探究的兴趣。

3.培养幼儿的观察习惯

认识开始于经验，科学开始于观察。观察的方法可以保证幼儿在直接接触事物的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力，形成概念提供丰富的感性经验。

（1）个别物体的观察

个别物体的观察是幼儿通过有目的地运用感官，与周围某一事物或现象的直接接触，从而了解它的外形特征、属性、习性等。个别物体的观察在各年龄班均可进行。

例如玩水、石头，观察蜗牛。细致的观察能够激发幼儿的探索和求知欲望，对科学产生巨大的兴趣。

（2）长期系统性观察

长期系统性观察是指幼儿在较长的时间内，持续性地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识。

例如对青蛙进行长期系统性观察，开始从卵→蝌蚪→青蛙的整个生长变化过程的系统的、比较持久的观察。

（3）比较性观察

比较性观察是指幼儿同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物体间的异同点。

例如鸡和鸭的比较性观察、自行车和摩托车的比较性观察等。比较性观察要求对事物进行比较分析，需要较复杂的认知活动，因此它更适合4-6幼儿进行。

（4）间或性观察

间或性观察是指间隔一定的时间，带领幼儿对某个物体或现象进行的观察。

例如认识兔子，第一次观察兔子明显的主要特征和习性。第二次在原有认识的基础上，增加比较隐蔽的主要特征（比如三瓣嘴、前腿短、后腿长等）。第三次则侧重于兔的功用。每次观察是互相联系、互相制约的。

观察指导：①尽可能地提供实物、实景。幼儿年龄小，通过图片或模型供幼儿观察，会使幼儿的感性经验不真实、模糊，甚至出现错误。所以尽可能为幼儿的观察活动提供实物、实景，特别要经常带领幼儿外出活动，到实地进行观察，使幼儿的印象更清晰、准确。例如观察夏季的自然景象，可以到公园或郊外树木较多、比较开阔的场所，让幼儿观察夏天的景象，以此获得对夏天的真实印象。②调动幼儿的多种感官参与观察。客观事物的特征是多方面的，它们有着颜色、气味、味道、大小、形状、冷热、声音、手感等多方面的差异，同时，观察是多种感官的协同活动，既包括用眼睛看，也包括用其他各种感官去感知事物。在观察过程中，只要条件许可，就应该让幼儿的各种感官都参与观察活动。③引导幼儿多角度地观察事物。可以通过从整体到局部、从正面到侧面，远距离、近距离等多角度观察事物特征，另外，还要提供条件让幼儿观察事物的静态和动态。

4.支持幼儿的实验愿望

实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲望，在实验过程中，能充分调动幼儿学习科学的积极性、主动性。同时通过实验，也培养了幼儿的动手操作能力，并且让幼儿体验到科学探究的本质。

（1）家长演示实验

家长操作实验全过程，幼儿观察实验的过程、现象、变化和结果的一种形式。比如彩虹雨、火山大爆发、威力空气炮。

（2）幼儿操作实验

幼儿亲自动手操作并参加实验的全过程，主要用于操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验。例如：磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等。这种实验由于是幼儿自己动手操作，在操作过程中，幼儿可以充分摆弄材料、仪器，充分观察实验过程中的现象和变化，还可以反复操作，多次尝试，满足幼儿的好奇心。

实验内容参考：①物理实验：包括光、声音、电、磁、热、力和运动等内容，都可以通过实验来让幼儿探索和体验。②化学实验：比如“让鱼刺变软”（鱼骨经醋浸泡后，鱼骨里的矿物质被分解后溶于水中，鱼骨变得软软）、“人造雪”等。③植物实验：主要是观察植物生长于水、空气、土壤、温度、阳光等之中的情况，从而了解它们之间的关系。④动物实验：可以进行一些诸如小动物喜欢吃什么的实验，让幼儿了解小动物的生活习性等方面的特征。例如蚯蚓触觉的实验、昆虫味觉的实验等。

实验指导：①为幼儿的操作实验提供必要的用具和材料。尽量用一些玩具、日用品代替，但是无论用什么用具和材料，都要方便幼儿使用。②交代实验规则并保证幼儿安全。③给予幼儿充分的实验时间。

5.进行有趣的科学游戏

科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动。科学游戏使幼儿在轻松愉快的游戏活动中丰富科学经验，还可以复习巩固已获得的知识，更可以激发幼儿对科学现象的兴趣和欲望，发展幼儿的观察能力和思维能力等。

（1）图片游戏

利用反映科学内容的小图片进行的游戏。比如配对游戏、接龙游戏、拼图游戏、看图识物游戏、看图辨物游戏。

（2）利用科技玩具进行的游戏

利用电控、声控、惯性、磁控等科技玩具进行的游戏，将玩与探索自然科学结起来，以获取科学经验，培养能力与兴趣。比如惯性小汽车、会拍照的小熊、碰碰船、音乐盒、变形金刚、电子游戏机等。

（3）语言游戏

利用语言进行的游戏是在幼儿具有感性经验的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。比如：“谁在水中游”、“季节问答”等。

（4）多媒体互动游戏

通过操作多媒体，利用软件中展现的画面内容来学习科学。

游戏指导：①注意游戏的科学性、趣味性、规则性。要保证游戏内容知识是准确的，符合科学教育的目的，游戏内容要有趣，开展的过程要有变化，能激发幼儿的好奇心，同时要设计简便易行的游戏规则，保证游戏的顺利开展。②让幼儿有充分活动的机会。要注意让幼儿有充分的操作和活动机会，家长也可以参与游戏，鼓励幼儿克服困难，提出问题，解决问题。

6.欣赏富有科学教育意义的文学艺术作品

在许多的文艺作品中都富含科技内容，有利于扩展和丰富学前儿童的科学经验，激发他们对科学的兴趣，引导学前儿童学习科学，帮助学前儿童理解科学概念，为学前儿童提供广阔的思维空间。

（1）科学诗。有科学叙事诗、科学抒情诗、科学儿歌或科学歌谣等。例如诗歌《云彩和风》：

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

（2）科学童话。是用童话的艺术形式向学前儿童传授科学知识，达到童话性和科学性相统一的一种方法。例如《魔法奶奶的电话》：

魔法奶奶的魔法电话只有四个键，但它能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。

刚吃完汤圆、拿过压岁钱的卓子急忙要求魔法奶奶打电话叫春姐姐马上回来。卓子说：“冬天没有春天好，冬天要穿厚棉袄，春天可以穿漂亮的裙子放风筝。”

汤豆却说：“还是打电话给夏哥哥好，春天的花粉会让人打喷嚏，夏天赤膊游泳多舒服。还有西瓜大又甜，还有莲花、莲蓬和莲藕！”

小添却要给秋姑姑打电话：“夏天的太阳晒得身上疼，还是风凉的秋天好。秋日的蓝天最好看，柿子、枣子、山楂、玉米……好吃的东西数不清。”

卓子不服气：“我不要绿叶变黄叶，秋雨还不如冬雪好。过年都在冬天过，过年还有压岁钱，四季里面冬季好！”

魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又说冬天好，我说四季也像娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱。”

忽然听见电话响，春姐姐打电话来了：“现在刚刚过二月，我正准备出门来，大家耐心等一等，哪个娃娃最乖，我送一朵报春花。”

（3）科学故事。它把科学技术上的发现、发明及发展，常见自然现象的科学道理，动植物的生活习性或其他物体的特征、性能等知识融于有人物、情节的故事之中。例如：《在海上》：

大海的夜，十分宁静。海里的动物躺在还妈妈的怀里，静静地睡着了。

咦，那章鱼怎么不睡呢？你看，它的两个触手还围着身体四周，不停地绕动哩！其实呀，它早就进入梦乡了。原来，章鱼有许多触手。它睡觉的时候，除掉两个触手围着身体四周不停地绕动外，其余所有的触手都卷起来睡着了。这些卷起来的触手往往睡得很死，不容易弄醒。但是，那两只不停地绕动的触手可清醒呢，只要一有东西碰到，它就会马上跳起来。这样，章鱼可以安心地睡觉，不怕敌人侵袭了。我暗暗地佩服章鱼真有办法！

河豚睡觉才有意思哩。它将身子弯起来，用水草或石子作靠背。白天，它的身子是褐色和深绿色的，但此刻睡觉时，却变成浅灰色，鳍和尾多为黑色。有了这一层保护色，敌人很难发现它，河豚也可以安心地做甜蜜的梦了。

大海里，睡觉最有气派的动物，恐怕是海象。你看，几百只海象像开会一般地挤在一块，睡得多有趣呀。这些海象睡觉的时候，总有一只海象不睡，给大伙儿站岗放哨，做保卫工作。海象的纪律很严明，如果站岗的海象疲倦了，上下眼皮直打架，必须推醒旁边的同伴“换岗”，才能去美美地睡觉。这样，一只换一只地轮流站岗放哨，大家才能睡得又甜又香！

（4）谜语。通过隐喻和暗示，提供某些根据和线索供人猜测的一种隐语。例如《鹅》：

头戴红帽子，身穿白褂子，

走路摆架子，说话伸脖子。

（5）歌曲。低幼儿童的许多歌曲都是描述自然现象或者自然物的，例如《夏天的大雷雨》等。

指导要点：①挖掘文学作品的价值和意义，恰当运用。②融会贯通，使用各种方法将文学艺术作品运用到实践中。

“兴趣是最好的老师！”对幼儿最好的科学教育便是让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。相信通过具有探索性的科学环境的创设、打造，再加上家长对幼儿科学探究行为的正确解读和有力的支持，可以非常顺利地培养幼儿的科学探究兴趣，从而助力幼儿主动地探索未知，积累科学常识，思考科学问题，养成主动思考、解决问题的能力，使其终身受益。