自信是成功的基石，是人的发展的内在动力。谁拥有了自信，也就成功了一半。而自信心又是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的，只有在实践中积累了成功或失败的体验，才能对自己有所认识，从而信任自己的能力，继而产生动力去实现自己的理想和愿望。心理研究表明，自信心与幼儿的发展有着显著的正相关。因此，我们必须重视幼儿自信心的培养。

一、相信每位幼儿，善于发现幼儿的优点。

每个孩子都有优点，我们应该相信每个天真单纯的孩子都是怀着当个好孩子的愿望来到幼儿园的，他们希望得到老师和同伴的喜爱。因此，我们要求每位幼儿来到班级要主动与老师问好，而老师一定会报以微笑和点头，让幼儿的每一天从心情愉快开始。对于生性娇气爱哭的幼儿，他们的点滴进步我们都会进行鼓励，使他们也步入进步幼儿的行列。

二、要鼓励孩子去试一试、做一做，体验成功与失败。

现在的孩子集数位长辈的宠爱于一身，家长们对一些可能存在的困难都竭力去解决。这种过度保护的措施，减弱了孩子对环境的适应能力和自信心，剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子事事依赖他人，一遇到困难就手足无措，遭受失败和挫折的打击。我们不妨放手让孩子试一试自己的能力，当孩子独立做一件事时，就会增强一份自信心。我们要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子参与各类活动，千万不要包办，只要适当帮助使孩子在活动中取得成功，就能使孩子在实践中获得自信。

三、在幼儿的实践过程中，尊重幼儿的意愿和想象，不过多限制和指责。

当孩子在自由探索时，鼓励孩子大胆向困难挑战，即使是一些明知不成功的尝试，也要让孩子去闯，并分析、鼓励、支持孩子克服困难，跨越障碍，这样取得成功，会使孩子取得不一样的自豪感，逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

四、纵向比较，发现并尊重孩子的每一个成绩，正确评价。

每个孩子都有不同的“闪光点”，千万不要用别人的优点来比较孩子的缺点，从而怀疑孩子的能力。

五、面向全体幼儿，开展多种活动，培养幼儿自信心。

比如“小小值日生”、“小小广播员”等活动，让每个幼儿都有展现和表现自己的机会，使他们认识到自己的能力，同时也获得了同伴的肯定和鼓励而进一步增强自信心。

六、增强家园合作，及时向家长宣传幼儿自信心培养的重要性及正确的教育原则和方法，鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现，以利于教师了解情况，更好地进行有针对性的教育。

总之，最大的信任、最少的指导、最低限度的帮助，会使孩子获得充分的民主，也有利于培养孩子的自信心。