守护童年的一百种可能

演讲者 宋敏（汉中市幼儿园）

有人说，幼儿园老师是“孩子王”，每天不过是和孩子们玩玩游戏、唱唱歌。但只有真正俯身走进童心世界的人才知道，这份“玩”里藏着教育的智慧，这份“笑”中含着师者的深情。

这片桂花曾住在某个秋日的风里，直到被孩子们的小手轻轻接住。“老师，我们想做桂花香水，让幼儿园的滑滑梯都是香香的。”那一刻我突然明白：所谓师德，不是悬挂在墙上的准则，而是蹲下身时，刚好能接住孩子眼里坠落星光的高度。

深秋的后花园里，我们为纸板小动物建造家园。朵朵坚持要把“刺猬”藏在落叶堆里：“这样它冬天就不冷啦！”暴雨过后，纸板刺猬湿透了。孩子们红着眼眶时，我捡起泡发的纸板：“看，它变成了小船！”我们顺势讨论起动物真实的过冬方式。当孩子们用干树叶给“小动物”搭防雨棚时，教育的种子已悄然生根——原来最好的生命教育，不是完美的预设，而是和孩子一起在遗憾中发现新的可能。

还有那个飞盘掉落高处的下午。当我后退三步给孩子们的探索留白时，当所有扔沙包、伸手够一够的方法失败时，不满4岁的仔仔突然拿来长长的标志杆：“我们可以使用工具！”在确保安全的前提下，我看着他们伸长胳膊、抬起头、踮起脚尖，努力向上再向上，解救飞盘的那一刻，孩子们欢呼的不是“拿到飞盘了”，而是“我们成功了！”阳光穿过树梢，照在他们汗津津的小脸上，那光芒让我想起教育家苏霍姆林斯基的话：“教师的使命，是让孩子相信自己是高山而非沙粒。”

当野餐的时光里充满了孩子们的欢声笑语，是在告诉他们快乐与表达是生活最动听的旋律；当桂花糕的香气弥漫教室，我们是在悄然诉说生活的甜蜜；当风筝线从掌心挣脱，我们笑着追逐，是在告诉他们成长可以勇敢试错。   

让我们永远做这样的幼教人吧——  做能听懂“落叶语言”的诗人，做愿陪孩子仰望风筝的梦想家，做把每个“失败”变成童话的魔法师。因为教育最美的样子，就是老师和孩子眼中有同样的星光。让我们用童心这面镜子，照见最纯粹的教育初心，蹲下身倾听，弯下腰陪伴，用专业与爱，让每个“可能”在岁月里绽放惊艳。