“教而不研则浅，研而不教则空。”疫情当前，改变的是教育形式，不变的是市幼人只争朝夕、不负韶华的“追梦”步伐。这段时间，我园教师坚持“停课不停研”，除了利用网络平台做好充分的家园沟通、生动的活动推荐、有效的家教指导，更通过线上学习和研修活动，为专业蓄力、为教育赋能。

老师们在教研中积极分享个人思考与经验

高子涵老师：幼儿美术作品评价指标中对于绘画作品的评价指标可以针对不同的作品类型有侧重点地参考想象力、构图、情景性、画面感、线条、技法表现、造型、色彩造型、构图、色调、画面完整性、创造感等内容。美术评价中根据指标的一些评价策略有肯定性评价、情境性评价、指导性评价、提升性评价和突破性评价。 

苏宇斐老师：我觉得不同的美术活动及作品形式都有其具体的专业技术上的指标，但是从总体来看，所有的美术活动在总体上还应该考虑审美感受和情感态度，即幼儿是否喜欢欣赏美的事物和作品，能否积极参与活动；幼儿美术活动的内容能否围绕当次的主题进行；幼儿作品反映出的发展水平以及幼儿在活动中体现出的认真专注学习品质

朱婧老师：我们在评价幼儿绘画作品时可以关注作品是否反映了幼儿的想象力，是否真实地反映了儿童的生活经验，是否较好地表现了作品的美感效果，作品是否有明确的主题或情节，作画材料、技法是否得当等

通过本次教研学习，我园教师对幼儿美术作品的评价与解读以及幼儿美术作品的评价指标的界定有了进一步了解，自身的教育行为反思能力也得到了提升。

主题三：民间游戏的创新价值及在幼儿园中的运用

 守教育之初心，尽师者之责任。为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，探讨民间游戏的创新玩法，提升教师民间游戏组织与指导能力，我园全体教师聆听学习了曹中平教授的直播讲座《民间游戏的创新价值及在幼儿园中的运用》。

学习是提升的最好途径，笔记则是最好的工具，老师们认真做学习笔记，加深记忆和思考，将知识内化，学有所思才能外化运用。

教师们观看讲座后，撰写了个人学习心得，并在年级组领导的带领下围绕讲座内容展开了激烈研讨。

精彩的专家讲座，帮助老师们更新了教育理念，为创新民间传统游戏形式与内容指引了方向。

主题四：以观察为导向，叩开幼儿建构游戏的密码

江苏省常州市教育科学研究院幼教和特教教研员庄春梅和常州市红溪幼儿园郭凡老师带来的《以观察为导向，叩开幼儿建构游戏的密码》公益讲座为教师组织与指导幼儿建构游戏的科学性和有效性，更好地引导幼儿在建构活动中乐于建构、主动探索，从而促进幼儿关键经验有效达成。讲座中，老师们认真聆听，细心记录，将体验式教研与课程游戏化的理念深刻内化。

讲座结束后，老师们也结合自己的实践经验进行了深刻反思，分享了个人所学所悟。

通过本次学习，我园教师对于幼儿建构游戏的指导和推进有了更加深刻而全面的认识，为下一步更好地开展建构游戏活动奠定了基础。老师们会将本次线上活动中学习到的经验运用到幼儿建构游戏的实践中，正确指导幼儿的建构游戏，积极挖掘建构游戏的教育价值。

学无止境，不殆于心。学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的甘露。无论线上还是线下，市幼全体教师都会不断研学、共思共享，聚力成长，用专业和信念，储备和积蓄，更新和改变，坚定地走在专业化的道路上。