荀子曾说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。” 在疫情防控的特殊时期，市直学前领域学科基地带领汉中市幼儿园教育集团各成员园，聚焦“如何高效开展幼儿户外游戏”话题，进行了线上联合教研活动。

活动以年级组为单位，各成员园线上组成年级组学习共同体，并采用“培训+交流”的方式进行学习和互动。基地教研主持人分别带领老师们观看了《民间游戏的创新价值及在幼儿园中的运用》《以观察为导向，叩开幼儿建构游戏的密码》两节由幼教专家带来的专题讲座，随后分年级组“结合讲座内容，聚焦实际问题，联系自身经验”，展开线上分享、交流和研讨，各园所老师畅所欲言、各抒己见，在共享学习中实现专业成长，在交流互动中拓宽专业视野。

江苏省常州市教育科学研究院庄春梅老师，结合实际案例，围绕“建构游戏有何发展价值和特点？建构游戏有哪些种类和材料？建构游戏区及辅助环境如何创设？主题建构内容和过程如何推进？建构游戏中如何进行观察与支持”五个方面进行了详细的讲解，帮助老师们对建构游戏有了更深入的了解，为教师们日后在指导幼儿建构游戏指明了方向，真正做到立足儿童，有心观察，无痕推进。

一、聚焦建构与民间游戏，专家引领学习

江苏省常州市教育科学研究院庄春梅老师，结合实际案例，围绕“建构游戏有何发展价值和特点？建构游戏有哪些种类和材料？建构游戏区及辅助环境如何创设？主题建构内容和过程如何推进？建构游戏中如何进行观察与支持”五个方面进行了详细的讲解，帮助老师们对建构游戏有了更深入的了解，为教师们日后在指导幼儿建构游戏指明了方向，真正做到立足儿童，有心观察，无痕推进。

湖南师范大学曹中平教授围绕民间游戏的本质、民间游戏的生态特点、民间游戏与幼儿园游戏创新、民间游戏在幼儿园中的运用等方面展开讲述，帮助老师学习汲取到民间游戏的相关知识。将其运用于幼儿园教育教学活动当中可以进一步丰富幼儿园教学内容，改善幼儿园游戏结构，使得幼儿保持灵动、天真的自然状态，对幼儿的全方位发展具有极为重要的现实意义。

二、结合优秀实践案例，理解实操路径

专家从儿童视角出发，进行了精彩的大班户外建构游戏——“常州火车站”案例分享，从“我园户外建构区”、“案例建构游戏常州火车站”、“幼儿园户外游戏行与思”三个方面将整个游戏案例进行了详细的介绍，为老师们开展主题建构提供了可借鉴的思路和经验。

三、积极反思交流探讨，明晰努力方向

整个培训学习活动中，汉中市幼儿园幼教集团百余位教师同时上线、认真学习、积极互动，在基地教研主持人的引领下针对班级建构游戏现状进行了深入反思，对民间游戏的创新价值进行了细致梳理，使老师们了解了户外游戏活的多样性和实效性，明晰了接下来应该努力的方向。

青龙观幼儿园：何莹老师认为我们老师在幼儿建构游戏中，要做到引导幼儿发现建构的意义，观察时不打扰幼儿，为幼儿提供半封闭空间，提供材料、标记和归类。唐丹丹老师认为在幼儿园建构游戏中，教师要恰当运用材料支持、思路拓展、进程推进、作品评价等策略。张依萌老师认为在幼儿园中的民间游戏，并不是简单的引进，而是充分理解民间游戏的精髓，并且运用民间游戏中蕴含的教育智慧进行教育创新，勇敢的发现问题并且创造性的解决问题。成天凤老师认为民间体育游戏的引入，既满足了幼儿好动的身心发展特点，又符合幼儿发展初期的简单性特点。唐丹丹老师认为把民间游戏还给孩子，不是一种简单的倡导和怀旧，更重要的是重拾那些自然和文化赋予幼儿的童年乐趣。

临江幼儿园：张煜老师认为作为一位幼儿教师，要学会观察孩子们在区域活动的动态和静态，也要学会如何从区域活动中挖掘潜在的教育价值。马佳欣老师认为我们应充分发挥孩子的主观能动性，在游戏建构中充分利用儿童的兴趣促进游戏主题的发展。何婷老师认为教师要有效地组织民间游戏，我们提倡在游戏中最大限度的给幼儿自由,但这并不排斥教师适当的对幼儿的游戏进行指导，活动场地布置要灵活，游戏材料准备要新颖。皮丹老师认为在游戏活动中，我们应与幼儿保持伙伴关系，以游戏伙伴的身份参与到幼儿活动之中，通过自己的实际游戏行为，向幼儿展示正确的行为，激发幼儿的模仿和学习。张友谊老师认为教师可以将教学目标与理论知识相结合，并通过民间游戏的模式开展实际教学，以此达到理论与实际相融合的教学目的，提高教学质量和效率。

徐家坪镇中心幼儿园：崔静静老师从材料投放上、介入的时机、任务驱动，幼儿拟定主题和孩子的兴趣为主发点，详细说明了建构游戏的实施。周佳老师认为在幼儿活动过程中，幼儿是主体，教师的观察引导则显得十分重要，如何做到正确的引导幼儿，是值得每位老师思考的问题。夏玉蓉老师认为在积木游戏中，教师能够正确引导，合理划分游戏区域和安排时间，有效运用创新性的指导方式促进幼儿同伴间的交流合作，便可以为幼儿的社会性发展和语言发展提供很大的平台。李婷老师认为教师可以将教学目标与理论知识相结合，并通过民间游戏的模式开展实际教学，以此达到理论与实际相融合的教学目的，提高教学质量和效率。淡蒙媛老师认为要关注幼儿学习兴趣的培养，更新游戏形式，适应潮流趋势，关注幼儿的发展特点，选择合适的游戏。

汉中市幼儿园：郝嘉琳老师从“崇州火车站”案例出发，为以后开展主题建构活动指引了方向；李莹玉和张巾格老师从教师观察，幼儿能力发展，学习品质，多种材料的使用层层刨析，说明了教师应如何做；强宜柔老师由浅入深，详细说明了今后如何在教学中实践，为了我们参与老师很大的启发。王星老师认为进行户外建构游戏时，提前要丰富幼儿游戏经验，创设相应的环境。苏宇斐老师认为要科学安排户外活动时间，注意场地环境的安全，根据活动要求，做好器材的准备工作。杜珺老师从如何一日生活如何开展民间游戏发表了自己的看法，提出民间游戏不止有户外体育还有童谣等，我们可以在拓宽思路，最大化的利用民间游戏；杨丁环老师结合具体的游戏案例，从幼儿的兴趣出发，在保留特有的游戏风格上对民间游戏进行改变与创新发表了自己的看法与见解；王琪老师认为在民间游戏里可以润物细无声地将社会主义核心价值观融入于传统文化教育中。张和平老师认为民间游戏中的童谣对幼儿口语表达能力非常有帮助。

教与研携手，学与思并肩。正是在学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花。

此次线上联合教研活动不仅有效发挥了学科基地的引领辐射作用，为集团园所之间的相互学习、自我提升，搭建了学习交流平台，而且更有效地增强了集团园所教师们的团队意识、互助意识和共享意识，让教研充满学习吸引力与专业凝聚力，真正成为助力一线教师专业成长的“充电站”。